“教育全部工作都用道德一个概念以统扩之”，这是著名的教育学家赫尔巴特曾经讲过的一句话，它说明了德育在教育中的重要性，德育是对儿童和青少年学生影响最深远的教育，是影响力最大的教育。在义务教育真正兴起的时候，它的主要目的并非是要传授给学生知识，而是从德育开始的。
德育是教育发展中最为重要且迫切的部分，那么德育主要包含了哪些方面，其真正的含义又是怎样的？本文主要跟大家分享一下德育自身涵盖的相关内容，以及德育作为教育的重要性。
一、德育的含义
首先德育分为广义和狭义两大类。
广义上的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，它主要包括社会德育，社区德育、学校德育和家庭德育等方面；而狭义的德育范围就比较小了，它专指学校德育。
学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者（一般指的是学生）施加思想、政治和道德等方面的影响，并且都是积极正面的教育内容，另一方面，通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。
二、德育的内容
德育主要包括了九大方面内容，它们分别是：爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动教育、人道主义与社会公德教育、自觉纪律教育、民主与法制观念的教育、科学世界观和人生观教育以及心理健康教育。
这九大德育内容相辅相成，共同构建出一个纵向与横向的教育知识网络，在指导德育研究与发展中有着非常重要的意义。
三、德育的功能
社会性功能，个体性功能、教育性功能我们称之为德育的三大功能，社会性功能主要指学校德育对社会政治、经济、文化发生影响的政治功能、经济功能和文化功能；个体性功能可以描述为德育对个体生存、发展、享用三个方面发生的影响。德育的教育性功能主要表现在教育上，包括德，智、体、美、劳。总而言之，德育的核心任务是要赋予每一个个体科学的价值观、道德原则和行为规范。
四、德育的类型
我们一般把私德、公德和职业道德教育作为德育的三大类型，它们之间互相影响，共同作用出符合道德规范的内容。私德教育即培养学生的私人生活的道德意识及行为习惯，例如我们常常提到的要尊重他人、关心爱护小动物、敬老爱幼等，是一个人内在品质的体现。
公德教育所指范围要上升一个层面，它是指的培养学生的国家与社会生活的道德意识和符合社会公德的行为习惯，比如遵守社会公共秩序，注意公共卫生，爱护公共财物等，它是一种外在的表现形式。职业道德教育即培养学生职业生活的道德意识及合乎道德规范的行为习惯，如忠于职守、勤恳工作、廉洁奉公、团结合作等。
五、德育的任务
德育的主要培养对象是在校学生，任务是把全体学生培养成为爱国的，具有社会公德的、文明行为习惯的，遵纪守法的公民，在这个基础上引导他们逐步确立科学的人生观、世界观，并不断提高自我觉悟与修养。主要包含了以下三个方面：
1、培养学生初步树立坚定正确的政治方向
2、引导学生逐步确立科学的人生观和世界观
3、培养学生良好的道德品质
中国有一句俗话叫“三岁看大，七岁看老”，为什么能够从三岁就能看到一个人长到大的样子，从七岁就能看到老呢？是看一个人认识多少字吗？很显然不是，是看一个人是否掌握了多少知识与能力吗？也不是，重要的是看德行，看一个人的内在品质与自我修养的高低，所以从小就开始对孩子进行德育的培养，是非常有必要的。
青少年时期是道德品质形成的关键时期，更应紧抓德育，它在对培养学生形成良好的行为习惯，提高学生的道德认知水平、道德意志与日常行为习惯中有重要帮助，所以说我们要重视德育，重视一个人的思想品德、性格特征的养育、培育，为孩子的成长打下一个亮丽的底色！
